Quiz Mentorer - Drivkraft

« Tillbaka till NPF sidan

TIPS FÖR MENTORER

1 / 9

Vad är kognition?

Kognition är en typ av muskel som finns i människans hjärna.

Kognition handlar om hur vi människor tar in information via alla våra sinnen och hur hjärnan bearbetar informationen och ger olika typer av order.

2 / 9

Hitta och kryssa i tre kognitiva förmågor som påverkas när man har NPF

Inhibition – förmågan att ha en inre dialog med sig själv och förstå konsekvenser av sina egna handlingar

Fniss – att man skrattar och fnissar så mycket så att allt alltid är roligt

Mentalisering – förmågan att förstå och sätta sig in i hur andra tänker och känner

Telepati – förmågan att kunna prata utan ord och läsa andras tankar

Exekutiva funktioner – att känna tid, förmåga till planering, minnesfunktioner och att kunna föreställa sig framtiden. Även förmåga till att kunna generalisera.

3 / 9

Att försöka hantera ångest och olika ångestsjukdomar är något som många unga med NPF kämpar med. Hur kan ångest visa sig?
(Flera alternativ är rätt)

Genom stark generell oro för det mesta i livet som kan förlama handlingsförmågan och skapa undvikande beteende.

Genom stark social fobi där man blir rädd för att träffa andra människor som man inte känner väl och är trygg med.

Genom att fritidsaktiviteter känns roliga och lustfyllda och man känner att man vill lära känna nya människor.

Genom selektiv mutism där man inte har möjlighet att prata under perioder då ångesten är för stark.

Genom att lätt kunna göra det man vill, när man vill utan några som helst hinder.

Genom tvångssyndrom där man skapar olika typer av tvångsritualer som på kort sikt hjälper en att hantera ångesten men som oftast leder till hinder i vardagen.

4 / 9

Att skapa en bra relation till eleven är viktigt när man är mentor. Varför är det extra viktigt när du möter elever med NPF?

Elever med NPF gillar oftast inte vuxna och auktoriteter och behöver daltas med mycket mer.

Elever med NPF har oftare blivit svikna av vuxenvärlden på olika sätt på grund av oförståelse och för dålig kunskap kring NPF. De har ofta blivit ifrågasatta, orättvist beskyllda och har ofta en svagare självkänsla än normtypiska på grund av detta.

5 / 9

Vilka av nedanstående tips kan du använda dig av i kommunikationen med en elev med NPF? (Flera alternativ är rätt)

Ställ tydliga krav och backa inte när eleven inte lever upp till dina förväntningar.

Bygg relationen först för att sedan använda den för att ta reda på vilka behov av exempelvis tydlighet och förberedelse en elev har.

Var väldigt öppen och lite luddig i din kommunikation och lämna mycket åt egna underförstådda tolkningar.

Ge gärna två val på exempelvis aktiviteter ni kan göra tillsammans. Ge också en tydlig kortfattad beskrivning kring vad valen innebär. Var också lyhörd för om eleven inte vill/klarar av det du föreslagit.

Fråga eleven hur den bäst klarar av att kommunicera exempelvis genom telefon, mail, digitala möten eller chatt.

Bestäm det sätt som du föredrar att kommunicera och så får eleven rätta sig efter det.

Känn av och försök förstå hur eleven tar till sig information. Muntligt eller skriftligt eller både och. Om den ska vara kortfattad i punktform och om eleven behöver bilder/fotografier för att kunna förbereda sig. Om möjligt fråga eleven med specifika frågor snarare än öppna.

6 / 9

Vad kan du göra för att hjälpa eleven att ta sig till era aktiviteter och möten? (Flera alternativ är rätt)

Lägga tid på att bygga en förtroendegivande relation där eleven vågar vara sig själv och vågar berätta när hen inte orkar ses som planerat.

Fråga eleven om den vill ha hjälp med att komma ihåg era möten och hur den i så fall vill bli påmind.

Tjata, ställ krav och jaga personen exempelvis via telefon och tala om för hen hur besviken du blir på att hen inte håller vad hen lovat.

Fråga eleven om den behöver hjälp med att hitta och planera rätt buss eller väg för att ta sig dit ni ska ses.

7 / 9

Om du hjälper en elev med studierna, exempelvis läxor. Hur kan du göra för att skapa rätt möjligheter till inlärning? (Flera alternativ är rätt)

Se till att ni sitter avskilt där ni inte blir störda av andra. Undvik onödiga sinnesintryck från omgivningen.

Genom att använda metoder där eleven får ta konsekvenserna av sitt handlande och exempelvis får göra fler uppgifter om den misslyckas med de mål du satt upp.

Låt eleven bestämma hur hen bäst lär sig. Exempelvis genom rörelse eller andra sensoriska hjälpmedel.

Se till att vara dominant och bestämma vad som gäller. Var tydlig med vad du tänker tillåta och ej och ge dig inte när eleven ifrågasätter och bråkar.

Ta reda på när under dagen eller under veckan som eleven faktiskt har tillräckligt med energi för att klara av läxläsning.

Använd dig av tidshjälpmedel till exempel en Timetimer och dela upp läxorna i tydliga delmål med mycket pauser mellan.

8 / 9

Repetera vad tydliggörande pedagogik är genom att titta på bilden och fundera över hur du skulle kunna använda dig av det i din mentorsroll:

Fortsätt genom att trycka på nästa

Gå tillbaka med knappen föregående

9 / 9

Varför är det bra att jobba tillsammans med eleven kring att lära känna sina energinivåer? (Flera alternativ är rätt)

Vilken energinivå vi människor har spelar stor roll för vilken förmåga vi har till att klara av de krav som ställs på oss i olika situationer.

Samhället, skolan och ibland vårdnadshavare ställer stora krav på elever. Ofta har inte elever med NPF någon som faktiskt skyddar dem mot för stark stress och hjälper dem att sortera bland alla krav. Då kan en energiinventering vara till hjälp för att belysa utmaningarna för alla inblandade.

För att eleven ska kunna lära sig att återhämtning är en väldigt viktig del i livet speciellt om man lever med NPF då så mycket inte är automatiserat. Eleven ska hålla ett helt liv!

Så att eleven kan lära sig hur man maxar sin energi och använder den till saker som exempelvis skolan och de föräldrarna anser är viktigt.

För att en elev ska få hjälp med att reflektera kring vad som ger hen energi och vad som tar energi samt hur just hen behöver göra för att fylla på ny energi. Hur man vilar/återhämtar sig är olika för alla.

Your score is

The average score is 78%

« Tillbaka till NPF sidan

Prenumerera på vårt nyhetsbrev!

Drivkraft Ideell Förening

Plusgirokonto
90 02 85-8

Swish
123 240 45 07

Plusgirokonto
90 02 85-8

Swish
123 240 45 07

« Tillbaka till NPF sidan

Prenumerera på vårt nyhetsbrev!

Drivkraft Ideell Förening

Plusgirokonto90 02 85-8

Swish123 240 45 07

Plusgirokonto90 02 85-8

Swish123 240 45 07

Plusgirokonto
90 02 85-8

Swish
123 240 45 07

Plusgirokonto
90 02 85-8

Swish
123 240 45 07